大國工匠、高技能人才是國家戰略人才的重要組成部分，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新升級的重要人力資源。其中，職業(yè)教育供給了現代產(chǎn)業(yè)70%以上新增高素質(zhì)高技能人才。

在國新辦9月23日舉行的“高質(zhì)量完成‘十四五’規劃”系列主題新聞發(fā)布會(huì )上，教育部副部長(cháng)熊四皓從四個(gè)方面介紹了職業(yè)教育推動(dòng)“中國制造”走向“中國創(chuàng )造”、培養高技能人才等方面所做的工作和取得的成效。

一是健全體系。目前，我國職業(yè)院校有中職、高職和本科三個(gè)層次，中職學(xué)校有9302所，高職有1562所，職業(yè)本科有87所，在校生共3400萬(wàn)人，我國建成了世界上規模最大的職業(yè)教育體系。一共設置了19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、97個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、1434個(gè)專(zhuān)業(yè)、12萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，基本涵蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，全面覆蓋了聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類(lèi)的41個(gè)工業(yè)大類(lèi)。

二是優(yōu)化結構。圍繞國家戰略調整專(zhuān)業(yè)結構：我國五年新增了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)1.2萬(wàn)個(gè)，年均調整達到10%；專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的50%為工程、技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。圍繞產(chǎn)業(yè)升級完善層次結構：五年新增了63所職業(yè)本科學(xué)校，52所普通高校開(kāi)設了職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)。圍繞區域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)優(yōu)化布局結構：組建了市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，提升技能人才培養與區域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度。

三是提升質(zhì)量。教育部著(zhù)眼“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”，實(shí)施第二期“中國特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設計劃”，建設技能型高校的“國家隊”。組織校校聯(lián)合、企企聯(lián)手、校企對接，實(shí)施“高技能人才集群培養計劃”，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)向職業(yè)院校開(kāi)放技術(shù)標準、生產(chǎn)資源、職業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在生產(chǎn)一線(xiàn)、真實(shí)環(huán)境中，鍛煉實(shí)踐能力，提高實(shí)戰本領(lǐng)。

四是營(yíng)造環(huán)境。職業(yè)院校建設了一大批勞動(dòng)教育、職業(yè)體驗中心，為廣大中小學(xué)生開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，例如每年5月舉辦的職業(yè)教育活動(dòng)周等。通過(guò)這些載體，“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚得到大力弘揚。

熊四皓表示，下一步，教育部將加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，為推進(jìn)中國式現代化源源不斷培養大國工匠、能工巧匠和高技能人才。（經(jīng)濟日報記者 孫慶坤）